Le psychisme à l’épreuve de la polycrise et des transitions : approches cliniques, sociales et sociétales

Dans le cadre du cours de "Questions d'actualité en pédagogie de l'enseignement supérieur" de M. Poumay, F. Georges et E. Vanaubel, les étudiants de Master 1 en Sciences de l'Éducation ont réalisé un poster professionnel et argumenté présentant une problématique vécue par un enseignant du supérieur, ancrée dans le contexte actuel de polycrise.

Ils ont ensuite eu l'occasion de présenter leur poster lors du deuxième Congrès International de l’Unité de Recherche ARCh (Adaptation, Résilience et Changement), qui s'est tenu à Liège les 4 et 5 décembre 2025.
Certains de ces étudiants ont également présenté leurs posters au Congrès National de l’AIPU le 9 décembre 2025

Lien vers les posters : 

1. Herkenne R., Jacmart C., Partoune A. et Pêche J., Adapter sa pédagogie : le défi de l’hétérogénéité.
2. Hernik C., Kringels J., Pirotte L. et Thiry C., Lutter contre le désengagement scolaire.
3. Paulus L., Brian P., Rolland S., et Longrée-Vandeweerd B., Comment gérer l’hétérogénéité des niveaux au sein de sa classe en contexte de polycrise ?
4. Antzorn, J., Lepage, S., Poncelet, A. et Vreven, G., Désengagement des étudiants dans un cours théorique.
5. Denis S., Belboom J., Lemmens L. et Kunnen A., Comment donner du sens pour révéler l’importance d’un cours perçu comme peu utile par les étudiants ?
6. Croquesel M., Heine V., Lambert A. et Mangon A., L’inclusion dans les classes dans le supérieur.
7. Challe J., Martin F., Meunier E. et Pattacini F., Réduire les écarts de prérequis à l’entrée dans le supérieur en contexte de polycrise.
8. Bertrand C., Bisschops A., Dewandre R. et Hanssen L., Comment professionnaliser son enseignement afin de garantir des apprentissages pratiques de qualité dans un contexte où les technologies évoluent constamment ?
9. El Hayti Z., Sekkali S. et Zuliani K., Comment remotiver les étudiants en difficulté en leur faisant prendre conscience de l’importance et du sens de leur apprentissage ?
10. Debarsy A., Evrard V., Gulino C. et Huyghebaert M., Je deviens mon métier de demain.
11. Christiane E., Flausch C., Kleynen M. et Maria S., Comment les enseignants du supérieur peuvent adapter leurs pratiques d’évaluation pour mieux accompagner les étudiants vers la réussite dans un contexte d’hétérogénéité estudiantine croissante ?
12. Giappone L., Llacer  Soubeyran.Y. et Meskar O., Comment soutenir la participation de tous les étudiants dans un débat académique en tenant compte des vulnérabilités amplifiées par la polycrise ?